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農村小學生語文厭學心理的分析與矯正
發布日期:2012-5-25 14:46:13 來源:廣東自考網 閱讀: 【字體:

摘 要: 本文作者針對農村小學生學習語文的積極性不高、存在厭學心理的現象進行了分析研究,找出了根本原因,指出了矯正措施,達到了預期的效果:學生基本消除厭學情緒,變得愛學、想學。
  
  一、農村小學生語文厭學心理的成因分析
  當今社會各種競爭非常激烈,特別是就業難,找一份好工作更難。人們更加重視教育,家長的“望子成龍”、“望女成鳳”;教師不科學的教育教學方法,片面追求分數;學生自身能力的限制……致使有些農村小學生開始厭學,特別是語文學科比較難學。如低年級的漢語拼音、識字,課文朗讀和背誦。主要表現在注意力不集中,聽課走神,心煩意亂,坐不住,沒有耐心,尤其是對寫、背書有厭煩心理,作業拖拉,有的干脆就不寫。雖然接受了教育,但收效甚微,說謊、逃學。針對這一現象,進行調查分析,我發現學生的厭學心理來自以下幾個方面。
  1.周圍環境的影響
  “打工熱”的興起,使一些人認為“與其花錢讀書,還不如打工賺錢”。有些打工者確實賺了點錢,使一些人更加堅信這一點,所以“去打工賺錢,無本多利”的思想在許多農民的頭腦里占據了相當高的地位,而且逐漸影響到學生。學生不想學習,家長也無心過問,更談不上對其進行指導。有的學生還經常進網吧,打游戲,成了網迷,不能自拔。
  2.家長的原因
  一是家長的期望值過高。“望子成龍”、“望女成鳳”是每位家長的心愿??晌嬌閃煜賂改感???墑?孩子是有個性差異的,孩子的心理素質、學習能力是不同的,過高的要求反而會適得其反。家長要根據孩子的實際能力提出適當的要求,才能達到預期的目的。如果期望值過高,使孩子無論怎樣努力都達不到父母的要求,漸漸就失去信心,對自己的能力產生懷疑,造成厭學的嚴重后果。
  二是家長“順其自然”的觀念。有些家長由于工作繁忙,無暇顧及孩子,從來不過問孩子的學習情況。也有些家長溺愛孩子,對孩子的不良行為和學習聽之任之,孩子長時間看電視、打電腦也較少過問。孩子畢竟是孩子,需要成人的引導和關愛,如果父母聽之任之,不重視,放任不管,就會造成孩子的學習一日不如一日,最終導致厭學。
  三是單親家庭和留守兒童。在單親家庭中,孩子缺少父愛或是母愛。一個不健全的家庭,一個充滿戰爭硝煙的家庭,一個冷如冰窖的家庭,都會影響孩子的情緒,孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖。
  3.來自學校教學質量的壓力
  現在提倡“減負”,但是“教學質量”在無形中影響著教師,片面地追求分數、重復機械的作業、題海戰術在教師中還存在,學生被分數、作業壓得抬不起頭來。同時,部分教師教育教學方法不當,導致兒童缺乏學習的內在動力,甚至厭學?;褂懈霰鸞淌γ揮姓莆沼說囊帳?對于學生成績不好,只會批評、責罵、冷嘲熱諷,不會在學生學習困難時給予及時地輔導、真誠地去鼓勵。這種沒有“愛”的教育對學生的學習怎會起激勵作用呢?這些厭學的學生往往因為自己學習成績差而產生“破罐子破摔”的想法,在其他方面也表現出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學的極大反感,于是,冷落他們,不把他們當作集體的一員,不跟他們交往。這種態度深深地傷害了厭學學生,嚴重地挫傷了厭學學生的自尊心,使他們陷于不能自拔的狀態。
  4.學生自身的原因
  許多厭學的孩子,并非是由于對學習不感興趣,也不是由于性格中具有不能吃苦的品性,而是由于在學習方面存在著某一種或多種嚴重的落后。如:聽寫生字詞不過關,課文讀不熟,不能說完整的句子,等等,從而影響語文學習的成績,成為后進生。此外,兒童如果患有“多動癥”,就會對學習成績帶來極為不利的影響。如戴某就是這樣一個好動的孩子,上課時他注意力集中的時間不超過10分鐘,晨會時沒站一分鐘就開始玩沙子,下課鈴一響他就已飛跑到操場去了,玩得滿頭大汗,上課時坐不住,寫作業敷衍了事,字跡馬虎,學習成績一直不理想,對學習無興趣。其家長帶他到兒童醫院去看,通過吃藥加以控制。
  總之,問題是多方面的,但結果只有一個,那就是學生落后了、厭學了。
  二、矯正措施
  1.發揮課堂教學的主渠道作用
  教師應從應試教育中解脫出來,樹立“以人為本”的教育思想,讓學生成為學習的主人。在語文課堂教學中,教師要著眼于學生的發展,巧用各種媒體,創設和諧的教學氛圍,讓每個學生有一個良好的心境,快速進入最佳思維狀態,真正成為語文課堂的主人。
  (1)創設教學情境,激發學生的學習興趣?;毓檣撓鏤目翁媒萄?應該是生機盎然、妙趣橫生、充滿“體溫”與人文精神的,而在這樣的語文課堂中教師輕松,學生快樂。蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么這樣知識只能使人產生冷漠的態度。而不動情感的腦筋,勞動就會成為學生沉重的負擔。”在低年級語文課堂中恰到好處地激趣,能使學生迅速進入最佳狀態,從而達到事半功倍的效果。對于教師來說,除了必備的教學基本功以外,還要善于創設一些教學情境,利用必要的媒體,巧妙導入新課,讓學生懷著輕松好奇的心情進入學習狀態。
  (2)創造自主學習機會,夯實學生基礎知識。從兒童的實際情況來看,許多語文知識并不是家長和老師教會的,而是他們自身探尋得到的。如果教師能為學生創造自主學習的機會,留給他們以空間和自由,讓他們自己去發現、去探索、去尋找規律,那就一定會為學生將來的發展和提高打下堅實的基礎。以形象思維方式為主的小學生理解抽象的知識會有一定難度,為縮小形象思維和抽象知識之間的距離,一般來說,教師除了利用具體實在的教具外,還應創造可以讓學生親身體驗與感知,從而促進學生理解力的發展和知識的內化,讓學生真正成為課堂的主人。
  (3)尊重學生,給每一個學生自信心。蘇霍姆林斯基曾指出:“要在很長時間內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上面,他想些什么,高興什么和擔憂什么。這是我們教育事業中的一種最細膩的東西。如果你牢固地掌握了它,你就會成為真正的能手。”讓每一個學生成功是語文教師不可推卸的責任。教師要尊重學生、關注學生,給每一個學生機會,發掘每一個學生學習語文的潛能,讓他們在原有基礎上得到提高和發展。
  2.開展豐富多彩的課余活動
  厭學學生大多沒有建立正確的學習動機,學習缺乏內在動力,學習上缺乏堅韌不拔的意志。組織好學習心理輔導活動,可以有效地幫助學生建立正確的學習動機,端正學習態度,養成良好的學習習慣。教師應幫助學生正確合理地選擇自己的課余生活,禁止學生上網吧、游戲室等娛樂場所??梢哉倏?ldquo;我的課余生活”、“做文明的網絡使者”等主題隊會,使學生受到啟迪和教育,并引導學生參加學校的語文閱讀興趣小組,鼓勵其多讀書,讀好書。
  3.發揮家庭的作用
  加強教師家長的聯系,做到聯手共管,使學生有個引導和支持。教師要及時把學生在校內的表現反饋給家長,而家長要把學生在家的情況提供給教師,共同針對學生的問題一起想辦法解決。
  (1)喚起孩子對學習的興趣。興趣是學習的最大動力。孩子愿做什么不愿做什么,往往由興趣而定,興趣的產生是成功的最基本條件。家長希望孩子有怎樣的興趣,就應提供相應的環境,要使他們的興趣持久,更需要家長對他們的成功有所關注,小小的贊賞也能激發他們百倍的熱情。家長可以幫助孩子挖掘教材的興趣點,這是激發興趣的源泉。孩子如果對語文課缺乏興趣,就不容易學好??鬃鈾?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”對每一個正常的孩子來說,要求學習本來就是一種需要,但學習枯燥無味,必然壓抑其求知欲望,挫傷其學習積極性。家長應幫助孩子創造一個生動有趣的學習環境,變枯燥無味的學習為生動活潑、靈活多樣的學習,以激發他們的學習興趣。家長可以多給孩子講講古今中外的名人有關學習的故事,給孩子樹立榜樣;也可以經常帶孩子去參觀、旅游,邊玩邊學習。
  (2)培養孩子良好的學習習慣。家長要提高孩子對學習的認識水平,要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高,有助于孩子學習情緒的逐漸穩定,培養孩子良好的學習習慣,還要注意從以下幾個方面抓起:要從小抓起。不少好習慣,只有從小抓起才能養成。要從點滴抓起。如寫字姿勢要坐端正,握筆姿勢要準確;對學習僅作指導,絕不包辦代替。要不斷提出要求,對孩子的學習應勤檢查,勤督促,及時鼓勵。一旦發現孩子有不良的學習習慣,如做作業馬馬虎虎,就要及時指出糾正。
  (3)給予孩子更多的關注和呵護。家長如果發現孩子厭學,不要過于著急和焦慮,否則對解決問題沒有任何用處,家長要營造寬松溫暖的學習氛圍,改變不科學的教育方法,幫助孩子樹立正確的目標。平時多注意觀察孩子的行為,努力去了解孩子,去弄清問題的原因,與孩子一道去解決,不要一味地批評與責罵。批評與指責正是造成孩子厭學的一種途徑,家長越是逼迫孩子拼命學習,反作用越大,問題愈加嚴重。家長應該主動體貼、安慰孩子,幫孩子克服心理的挫折,面對現實地多給孩子支持、疏導和鼓勵,還可以送孩子去心理咨詢。此外,家長還要合理安排孩子的學習、休息、娛樂和活動的時間,不要加重孩子的學習負擔,也不能讓孩子無休止地看電視、玩電腦。
  三、成效
  1.厭學的學生想學習了
  通過我與家長的共同努力,我班厭學學生都基本消除了厭學情緒,對學習表現出較大的熱情,語文學習成績進步很快,雖然這些學困生的成績并沒有在班級中名列前茅,可他們確確實實進步了。一位學生還常來信感謝我的幫助:“我現在很喜歡學習語文,老師也經常表揚我上課專心聽,作業認真完成,考試成績一次比一次好,我好高興呀!您的耐心……”看到學生的進步,我感到無比的欣慰。
  2.教育教學方法更加合理有效
  我轉變了教育觀念,不再以分數來衡量學生,而是用發展的眼光看待每一個學生,關愛和呵護他們,充分發揮每一個學生的特長;教學方法變得靈活多樣,讓學生對語文課產生濃厚的興趣。
  3.家長教育孩子的方法得到優化
  家長與我溝通的機會多了,我經常向家長傳授一些育兒的方法,還建議家長多看有關教育方面的書籍,自然而然,家長自身的知識水平漸漸提高了,與孩子的關系更加親密了,更可喜的是懂得科學地教育孩子,讓孩子的身心健康成長。

 

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